Qu’est-ce que la Baby Gym ?

C’est l’ éducation psychomotrice au travers d’une pratique LUDIQUE dans un ENVIRONNEMENT GYMNIQUE et avec un MATERIEL PEDAGOGIQUE adapté.

Enfants de 2 à 4 ans

Qu’est-ce l’Eveil Gymnique ?

C’est l'éducation gymnique, dans la CONTINUITE de la Baby gym, par l’approche ludique des PREMISSES des activités gymniques définies par la fédération Française de gymnastique.

Enfants de 4 à 6 ans

 Quels sont les objectifs des activités pratiquées ?

- Découvrir son corps, se repérer dans l’espace

- Travailler la motricité sur un parcours d’ateliers, aménagés, adaptés, évolutifs et sécurisés

- Affiner son sens de l’équilibre, son adresse, sa souplesse, la coordination de ses mouvements

- Travailler la motricité imagée en transformant son corps

- Affiner son langage gestuel sur la base de comptines

- S’éveiller au rythme par l’écoute musicale

- Apprendre à respirer, se détendre, se relaxer

- Communiquer et jouer avec l’adulte moniteur et les autres enfants du groupe

 Responsable du secteur « petite enfance » : Sandrine FRADY

Comment aider mon enfant dans la pratique de la BABY GYM ?                   Sandrine

 
1-La séance de Baby Gym doit être un moment privilégié pour l’enfant et son parent (grand parent, nounou …) tous deux acteurs

2- L’inviter à faire l’atelier pour susciter l’envie par la démonstration et/ou le dialogue : ne pas le forcer, rester patient, leur laisser le temps !

L’enfant qui ne veut pas s’impliquer regarde les autres sans les gêner (ex : lors du retour au calme ou de situations à risques)

3- Favoriser l’imitation et l’imaginaire : être actifs en participant avec son enfant

4- L’encourager, le féliciter et le valoriser pour lui donner confiance 

5- L’aider, le manipuler ou le parer pendant les acrobaties

(Ne pas hésiter à demander comment faire)

6 – Arriver à se décharger de son enfant (qu’il joue avec d’autres)

« Apprends- moi à faire seul »

7- Veiller à la sécurité des enfants : repositionner l’atelier et les tapis pour le suivant

8- L’enfant a la possibilité de  refaire le même atelier pour aborder toutes les situations

9- Occuper les frères et sœurs (jeu, coloriage, lecture, puzzle …),

à l’écart du parcours pour éviter qu’ils ne perturbent la séance

10- Privilégier le dialogue avec l’entraineur en faisant partager vos émotions et celles de l’enfant